江苏教育学院编 (高纲号 0800)
一、课程性质及其设置目的与要求
《化学教育统计与测量》是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学，是化学本科专业师范专业方向的必修课程。
学习目的：使师范本科生初步学会进行化学教学量化研究的基本方法，从而为以后在实际教学工作中提高化学教育科研质量打下基础。
基本要求：要求师范本科生能够掌握化学教育统计的基础知识，以及进行化学教学实验评价的基本方法，了解考试理论以及记分科学化的基本方法，初步学会化学教学信息分析的基本方法。
二、课程内容与考核目标
第一章 基础统计知识
(一)学习目标及要求
本章介绍了数据的收集、整理、描述、分布形态等基础统计知识，是将数理统计与化学教育研究相结合的基本出发点。
学习要求：掌握数据的收集和整理方法，能够运用基础统计知识对收集的数据进行初步描述，掌握数据的分布形态，掌握统计相关的计算方法。
(二)考核知识点及考核要求
(1)掌握数据收集的方法和相关基本概念;
(2)掌握分组、汇总、制定统计图表的方法和相关基本概念;
(3)掌握各种集中量数、差异量数的概念和计算方法;
(4)能够对学生考试成绩进行统计分析;
(5)了解概率的概念和定理;
(6)掌握正态分布和二项分布的概念、计算方法和应用;
(7)掌握各种统计相关的应用范围、计算方法和检验方法。
第二章 考试的理论
(一)学习目标及要求
本章主要介绍了化学教育测量的基本依据——教育目标及其分类，对考试的有效性、可靠性、难度、区分度分析作了讨论，并介绍了经典测验理论。
学习要求：了解考试的功能和分类，了解教育目标的含义和分类，掌握考试信度、效度、难度和区分度的意义和计算方法，了解主要经典测验理论。
(二)考核知识点及考核要求
(1)了解考试的功能和分类;
(2)了解教育目标的含义和分类;
(3)掌握考试信度、效度、难度和区分度的意义和计算方法;
(4)了解主要经典测验理论。
第三章 记分科学化的方法
(一)学习目标及要求
本章主要介绍了适合于常模参照性考试的几种相对计分方法以及等级计分、等第数量化的方法。
学习要求：理解计分科学化的意义，掌握几种主要计分科学化的方法。
(二)考核知识点及考核要求
(1)理解计分科学化的意义;
(2)掌握百分等级的计算方法和意义;
(3)掌握转换分数的计算方法和意义;
(4)掌握等级计分及等第数量化的方法和应用。
第四章 化学标准化考试
(一)学习目标及要求
本章主要介绍了标准化考试的一般要求、主要环节、题型和题库的建设，介绍了教育目标的学习水平分类。
学习要求：了解有关标准化考试的实施，掌握认知领域教育目标的学习水平分类。
(二)考核知识点及考核要求
(1)了解标准化考试的一般要求和主要环节;
(2)掌握布卢姆认知领域教育目标的学习水平分类;
(3)了解标准化考试的题型分类。
第六章 化学教学信息的分析方法
(一)学习目标及要求
本章主要介绍了三种信息分析方法，为改进化学教学提供了有效的方法。
学习要求：了解概念图和Z管理图的意义和制作、评价方法。
(二)考核知识点及考核要求
(1)了解概念图的意义和制作、评价方法;
(2)了解Z管理图的意义和制作、评价方法。
第七章 化学教学实验评价
(一)学习目标及要求
本章介绍了总体平均数、标准差的估计方法;假设检验涵义和显著性检验方法，为化学教育教学实验提供了定量化数据分析方法。
学习要求：掌握总体平均数、标准差的估计方法，掌握假设检验的含义及几种显著性检验的方法，能够利用假设检验的方法对教学实验的效果进行量化评价。
(二)考核知识点及考核要求
(1)掌握标准误差的意义和计算方法;掌握总体平均成绩的区间估计方法;
(2)掌握假设检验的原理和一般步骤，掌握显著性检验的含义和方法;
(3)掌握对照实验两总体平均成绩的显著性检验方法;
(4)掌握F分布和对照实验两总体整齐程度的显著性检验方法;
(5)了解方差分析的基本功能。
三、有关说明与实施要求
(一)有关说明
考核的重点部分为第一章和第七章(即基础统计知识和教学实验评价方法)，次重点为第二章到第四章，侧重理解掌握，需能较完整复述有关内容，掌握计算方法，并能对计算结果作出正确评价。
由于该教材的第五章“化学科高考”已经与目前高考情况不符，故不作考试要求。
(二)教材与自学参考书
教材： 李广洲. 化学教育统计与测量导论. 南京师范大学出版社，1998
参考书：
张厚粲. 教育统计学(修订版). 北京师范大学出版社，1993
王孝玲. 教育统计学(修订二版). 上海：华东师范大学出版社，2001
[美]Edward W. Minium著，高振业，秦仲实译. 教育统计学. 成都：四川教育出版社，1987
郝德元. 教育与心理统计. 北京：教育科学出版社，1982
(三)学习方法的指导
以考试教材为基础，掌握基本理论和方法，同时广泛阅读各种参考书，需配合一定的习题练习，如能与自己的教学、科研工作相结合为佳。
(四)关于命题和考试
本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、查表题、简答题、作图题、计算题等类型(见附录题型示例)。考试方式为开卷笔试，评分采用百分制，60分为及格。
附录 试题示例
一、填空题
如：正态分布曲线函数中，μ称为正态曲线的 参数，σ2则称为正态曲线的 参数。
参考答案：位置;形状
二、查表题
如：设X～N(μ，σ2)，Z～N(0，1)，P{Z≤Z0｝=0.23576，求Z值。
参考答案：Z=-0.72
三、简答题
如：简述布卢姆认知领域教育目标将学习水平分为哪几个层次?
参考答案：分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
四、作图题
如：将下列30个化学分数编成组距为5的简单次数、累积次数、累积百分比分布表，并绘制次数多角图。
(数据略，参考答案略)
五、计算题
如：某学生在1996年化学高考(平均分92分，标准差20分)的正态总体中得到了117分。如果当年高考(一本)录取率为11%，问该考生能否被录取?
参考答案：Z=(117-92)/20=1.25 百分等级为P=0.894 在群体中处于10.6%的位置，在11%的录取线之内，因此能被录取。
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