随着教育水平的不断提高，对劳动者综合素质的要求越来越高，学历是最基本的评价指标之一。根据2019年的国家工资报告，高收入行业往往是教育背景较高的人群。因此，及早提升学历资格，才能在工作场所得到更好的发展。
网络教育作为劳动者提高学历的途径之一，由于其含金量、上课形式问题，经常引起争议，使得一些想提高学历的朋友犹豫不决。为此，小编为您梳理了网络教育常见的几个误区，帮助您更清晰地理解网络教育。
误区一：网络教育含金量低
网络教育作为提升学历的途径之一，因其学习时间灵活，不耽误工作等优势，成为很多在职人员进行学历提升的首选。通过远程教育进行学习，毕业后即可获得国家承认的专、本科学历，学信网可查。根据中华人民共和国教育部有关文件规定：“教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。”
误区二：网络教育教学质量低
很多人认为传统教育需要通过很长时间的学习才能够毕业，网络教育缩短了毕业时间是不是教学质量降低了呢?
其实并不是的，网络教育的资源不仅非常丰富，知识的更新和传播速度也非常快。同时还节省了传统学习时浪费在路程上的时间，是真正让上班族充分利用碎片时间去学习，增加更多实用技能的理想选择。
误区三：网络教育对计算机能力要求高
网络教育对学习者的计算机知识和实际操作能力要求不严格，只要会简单的计算机操作即可，如访问网站、下载和上传资料、收发邮件、文字聊天等。一般情况下，网络教学平台或学习网站都会有比较详细的操作指南和使用说明，学习者只要跟着操作指南的步骤就可以使用网络教学平台参与网络课程学习。
网络教育含金量低？网络教育教学质量低？网络教育对计算机能力要求高？大家对于网络教育的困惑，小编已经为大家解决了，如果还有其他问题可以继续咨询。
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